Ngày soạn: 10/01/2012
Tiết 1&2: TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
I. Mục tiêu bài học
Giúp hs:
+ Nắm được mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận chứng minh.
+ Bước đầu nắm được cách làm một bài văn chứng minh.
II. Chuẩn bị
Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu
Hs: Ôn tập văn lập luận chứng minh
III. Tiến trình hoạt động
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

Hoạt động 1: Cho Hs nắm được như thế nào là chứng minh.
Gv giảng thêm: Trong tư duy suy luận khái niệm chứng minh có một nội dung khác, đó là dùng những chân lý, lý lẽ, căn cứ đã biết để suy ra cái chưa biết và xác nhận cái đó có tính chân thực.
Ví dụ Tam đoạn luận: Mọi kim loại đều dẫn nhiệt, sắt là kim loại, vậy sắt dẫn nhiệt. Hoặc A = B, B = C. Vậy A = C. Đó là cách suy lý để chứng minh.
Hoạt động 2: Chứng minh trong văn nghị luận

Hoạt động 3: HS nắm được cách thức cụ thể viết bài nghị luận chứng minh







Hoạt động 4: Hs thực hành
1/ Chứng minh là gì ?
Là dùng sự thật để chứng tỏ một sự vật là thật hay giả. Trong tòa án, người ta dùng bằng chứng để chứng minh ai đó có tội hay không có tội.
Ví dụ: Phát hiện vân tay để chứng minh ai đó đã mở chìa khóa vào nhà ăn trộm.





2. Chứng minh trong văn nghị luận
Là cách sử dụng lý lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ một nhận định, luận điểm nào đó là đúnh đắn.
3. Cách làm bài văn nghị luận chứng minh
Muốn viết được một bài văn chứng minh, người viết phải tìm hiểu kỹ đề bài để nắm chắc nhiệm vụ nghị luận được đặt ra trong đề bài đó.
* Cụ thể có 4 bước:
a/ Tìm hiểu đề và tìm ý
b/ Lập dàn ý
c/ Viết bài
d/ Đọc và sửa bài
* Đề bài: Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ: “Có công mài sắt, có ngày nên kim”.

4. Về nhà: Làm đề bài đã cho theo trình tự các bước.


Ngày soạn: 10/01/2012
Tiết 3&4: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG
(Thời lượng 2 tiết)
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp hs:
Một lần nữa nắm lại, khắc sâu kiến thức về câu chủ động và câu bị động.
Nắm được mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
Biết cách chuyển câu chủ động thành câu bị động.
Có thể xây dựng đoạn văn có câu chủ động và câu bị động.
II. Chuẩn bị
Câu hoặc đoạn văn có câu chủ động, câu bị động.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS
Ghi bảng

Tiết 1
Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết
Gv: Hướng dẫn hs ôn tập về lý thuyết:
Nêu khái niệm câu chủ động, câu bị động?
HS: Trình bày khái niệm.







Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động?
HS: trao đổi trả lời.



Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Bài 1
Tìm câu chủ động và câu bị động trong đoạn văn sau:
Những cánh buồm nâu trên biển được nắng chiếu vào hồng rực lên như đàn bướm múa lượngiữa trời xanh. Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ chỗ. Những tia nắng dát vàng một vùng biển tròn, làm nổi bật những cánh buồm duyên dáng như ánh sáng chiếc đèn sân khấu khổng lồ đang chiếu cho các nàng tiên biển múa.
Bài 2
Cách chuyển đổi câu chủ động hành câu bị động ở đoạn văn sau nhằm mục đích gì?
“Bây giờ tôi hiểu ra, những đồ chơi trẻ con thời ấy rất hấp dẫn bởi tính mong manh của chúng. Chiếc trống lùng tung bị thủng trong chốc lát, con ve bị đứt dây, con gà đất rồi cũng vỡ trên tay đứa bé. Vâng, thử tưởng tượng một quả bóng không bao giờ vỡ, không hể bay mất, nó cứ còn mãi như một vật lì lợm...”
Tiết 2
Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết
GV: Hướng dẫn hs ôn lại cách chuyển câu